Diplomarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Padagogik - Medienpadagogik, Note: 2,0, Katholische Fachhochschule Norddeutschland Osnabruck (Institut fur Theaterpadagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Schon vor mehr als zehn Jahren wiesen amerikanische Padagogen auf die bedrohlichen Auswirkungen des Fernsehkonsums auf das Familienleben und die Entwicklung von Kindern hin. In Deutschland wurde die Aufforderung dieser Wissenschaftler zum sofortigen Abschalten zwar zur Kenntnis genommen, doch bestimmte sie nicht die fachliche Diskussion. Das lag einerseits daran, dass sich die Fernsehgewohnheiten amerikanischer Familien nicht auf deutsche Verhaltnisse ubertragen liessen; andererseits stand den extremen amerikanischen Positionen eine Vielzahl wissenschaftlicher Studien gegenuber, die von der Ungefahrlichkeit und der eher foerderlichen Wirkung des Fernsehens sprachen. In den folgenden Jahren beschaftigte sich die Forschung vor allem mit der Fernsehdauer und der Wirkungsweise bestimmter Inhalte von Fernsehsendungen. Seit geraumer Zeit jedoch haben sich Padagogen, Soziologen und Medienwissenschaftler mehr und mehr der Frage zugewandt, welchen Einfluss das Fernsehen auf die Wirklichkeitskonstruktion von Kindern hat. In dieser Arbeit moechte ich darstellen, in welcher Weise das Leitmedium Fernsehen die Entwicklung von Kindern beeinflusst und welche Moeglichkeiten der Kompensation theaterpadagogische Arbeit in einem veranderten Sozialisationsprozess bieten kann. Sicherlich ist es ausserst schwierig, eindeutige Kausalzusammenhange herzustellen zwischen dem Fernsehen und seiner Wirkungsweise auf den Zuschauer, da es sich hierbei um sehr komplexe Wirkungszusammenhange mit vielen unbekannten Variablen handelt. Nicht nur Alter, Fernsehdauer oder soziales Umfeld haben ihre Bedeutung, sondern auch die emotionale Disposition oder persoenliche Erwartungshaltungen, die jedoch nie genau erfasst werden koennen. Wichtiger noch scheint die Fr