Die vorliegende Arbeit ist eine Abhandlung uber das empirische Gesetz der grossen Zahlen. Es geht um die Verbesserung des Verstandnisses dieses Gesetzes. Schuler haben hier bekanntlich grosse Schwierigkeiten. Die vorliegende Studie untersucht, inwiefern es das Lernen der Kinder beeinflusst, wenn sie die Daten selbst gewinnen koennen oder wenn ihnen diese lediglich vorgegeben werden. Mit drei sechsten Klassen eines Gymnasiums im Suden von Munchen wurden Tests durchgefuhrt. Die Ergebnisse dieser Studie sind hier ubersichtlich dargestellt.