Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,0, Universitat Potsdam (Germanistisches Institut), Veranstaltung: Arbeit mit literarischen Texten im Unterricht DaF, 14 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einleitung Welche Bedeutung Literatur im Unterricht Deutsch als Fremdsprache (DaF) in der heutigen Zeit beigemessen wird, lasst ein Durchblattern der einschlagigen Lehrwerke wie Themen aktuell oder Tangram aus dem Hueber-Verlag erkennen. Dem Argument eines streng funktional-pragmatisch ausgerichteten Ansatzes des kommunikativen Fremdsprachenunterrichts folgend, dass ein Gedicht beim Loesen einer U-Bahn-Fahrkarte nicht hilft, spielen literarische Texte in den erwahnten Lehrwerken keine Rolle. Dabei bieten sich gerade diese Textsorten fur die Verwendung im kommunikativen Unterricht DaF an, da sie authentisch sind und auf Grund ihrer Mehrdeutigkeit Anlass fur echte Kommunikationssituationen bieten. In dieser Arbeit soll jedoch nicht den Ursachen fur die Diskrepanz zwischen den Inhalten der Lehrwerke und den Forderungen einer sich seit den 80er Jahren im Bereich DaF entwickelnden Literaturdidaktik nachgegangen werden, sondern es sollen nach einem kurzen UEberblick uber die Veranderungen der Funktionsbestimmung von Literatur im Unterricht DaF die verschiedenen Argumente zur Legitimierung des Einsatzes literarischer Texte aufgezeigt und Beispiele methodischer Ansatze fur die Unterrichtsgestaltung an einem Liebesgedicht von Erich Kastner dargestellt werden. Fur die Ausfuhrungen konnte auf zahlreiche Veroeffentlichungen zuruckgegriffen werden, in denen einerseits das Spezifische einer fremdsprachlichen Literaturdidaktik diskutiert sowie analysiert und anderseits konkrete Unterrichtsvorschlage unterbreitet werden. Besonders zu erwahnen sind in diesem Zusammenhang die Beitrage des Goethe-Instituts. Mitte der 80er Jahre gab das Goethe-Institut Munchen anlasslich eines Seminars zu diesem Th