En Mexico, las personas que desempenan posiciones de direccion y supervision de los planteles de educacion basica, son profesores que por distintas vias asumen estos cargos. Generalmente se trata de egresados de una escuela normal que los formo para el ejercicio de la docencia y que, eventualmente, por su experiencia u otros factores extrinsecos, arriban a dicha posicion sin un entrenamiento previo para el desempeno de sus funciones. Si bien es cierto que para ser un buen administrador (o director, o supervisor) escolar no hay como ser un educador primero, tambien es cierto que, aunque complementarias, las funciones del maestro y del director son diferentes. Mientras que aquel emplea metodos y tecnicas para ensenar, para conducir el aprendizaje y para evaluarlo, el segundo emplea metodos y tecnicas para dirigir, organizar, coordinar, promover una organizacion educativa para que cumpla eficazmente su mision educadora. Dado que la gestion escolar guarda una estrecha relacion con el rendimiento academico, la investigacion (cuantitativa y cualitativa) que aqui se reporta, tuvo por objetivo identificar los rasgos de aquella gestion que ayuda a obtener mejores niveles de logro escolar, para derivar recomendaciones que permitan establecer lineamientos y contenidos de capacitacion y desarrollo para los directivos escolares en servicio activo.