Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Universitat zu Koeln (Institut fur deutsche Sprache und Didaktik), Veranstaltung: Literarische Sozialisation: Die biographische Perspektive, Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einleitung In dieser Arbeit moechte ich einen Blick auf die literarische Sozialisation im Vorschulalter werfen. Dazu werde ich im Anschluss an die Einleitung im zweiten Kapitel zunachst auf die Mediennutzung der Vorschulkinder eingehen. Schon Vorschulkinder nutzen ein vielfaltiges Medienangebot aus Bilderbuchern, dem Fernsehen, auditiven Medien und den sogenannten neuen Medien. Bei der Betrachtung der literarischen Sozialisation in dieser Altersgruppe ist es sicherlich sinnvoll sich das Medienverhalten dieser Altersgruppe naher anzuschauen, da Medien bereits bei kleinen Kindern eine grosse Rolle spielen und das Aufwachsen von Beginn an durch Medien gepragt ist und von Medien begleitet wird. Im dritten Kapitel werde ich dann die Anfange der literarischen Sozialisation naher erlautern. Dazu gehe ich zunachst auf die ersten literarischen Wahrnehmungen in der fruhen Kindheit ein. Im Anschluss daran folgt eine kurze Betrachtung des Vorleseprozesses und einige Ergebnisse aus der Vorleseforschung, da das Vorlesen eine wichtige Station bei der Heranfuhrung des Kindes an Literatur darstellt. Schliesslich gehe ich in diesem dritten Kapitel auf die Bedingungen der fruhen literarischen Sozialisation ein. Die Familie spielt hier eine zentrale Rolle. Im vierten Kapitel stelle ich Ergebnisse aus aktuellen Vorlesestudien vor. Die Studien der Stiftung Lesen in Kooperation mit der Deutschen Bahn und der Wochenzeitschrift Die Zeit aus den Jahren 2007, 2008 und 2009 zeigen welchen Stellenwert das Vorlesen in der heutigen Zeit hat und wie haufig und von wem es praktiziert wird. Im abschliessenden funften Kapitel werde ich aus den Erkenntnissen der vorherigen Kapitel Schlusse fur eine moegliche Foerderung der literarischen Sozial
