Innerstaedtische Bildungsdisparitaeten Im Kontext Des Grundschuluebergangs: Eine Sozialraeumliche Analyse Zur Entwicklung Der Bildungsnachfrage an Der Grundschuluebergangsschwelle in Mannheim Und Heidelberg (1980-2002)

Bildungsungleichheiten wurden in den vergangenen Jahren durch die PISA- und die IGLU-Studie in das oeffentliche Bewusstsein zuruckgerufen. Soziale und ethnische Bildungsdisparitaten standen im Mittelpunkt und wurden in einer (inter)nationalen Dimension transparent. Unter dem raumlichen Aspekt haben regionale bzw. lokale Dimensionen, wie beispielsweise innerstadtische Bildungsdisparitaten, bislang noch keine grosse Aufmerksamkeit erfahren, obwohl sich die Bildungsnachfrage im Schulwahlverhalten innerhalb einer Stadt sehr heterogen zeigt. Um das Ausmass der innerstadtischen Bildungsdisparitaten und deren Entwicklung zu beleuchten, wurde das Schulwahlverhalten an der Grundschulubergangsschwelle in den beiden Stadtkreisen Mannheim und Heidelberg im Zeitraum 1980-2002 analysiert. Dabei lasst die Struktur der innerstadtischen Schulerstroeme interessante Ruckschlusse auf die Schulwahl zu.